article Slovenski petošolci dosegli največjo rast znanja v raziskavi TIMSS 2023-2024 9.12.2025
Rezultati prve mednarodne longitudinalne raziskave TIMSS 2023-2024 so pokazali, da so slovenski učenci na prehodu iz četrtega v peti razred dosegli največji napredek v znanju matematike in naravoslovja med devetimi sodelujočimi državami. Pri matematiki se je njihov dosežek v enem letu v povprečju izboljšal za 42 točk, pri naravoslovju pa za 37 točk. Kljub temu, da so bili rezultati slovenskih četrtošolcev leto prej pod povprečjem EU in OECD, so petošolci z izrazito rastjo močno povečali delež tistih, ki dosegajo najvišje mejnike znanja. Raziskava, v kateri je sodelovalo 4373 slovenskih učencev iz 146 šol, pa poleg akademskih uspehov opozarja na nekatere negativne trende na področju počutja in motivacije. Le slaba petina učencev se v šoli počuti zelo dobro, kar je med najnižjimi deleži v raziskavi, hkrati pa se je znižala njihova pripadnost šoli in veselje do učenja obeh predmetov. Ministrstvo za vzgojo in izobraževanje bo te podatke uporabilo kot ključno vodilo pri načrtovanju prihajajoče kurikularne reforme.
16 Spornost
Visoka Nizka
13 trditev
13 trditev
Največje soglasje 100%
V raziskavi je v Sloveniji sodelovalo 146 šol in 4373 učencev petega razreda. Najmanj soglasja 67%
Slovenski kurikul je šibkejši v primerjavi z nekaterimi drugimi državami v raziskavi.| Trditev | Ključne razlike | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| V vseh devetih sodelujočih državah so dosežki petošolcev višji od dosežkov četrtošolcev. | Viri nihajo med polno potrditvijo, delno omembo in molkom. | Ni omenjeno | Da: Članek navaja, da so v vseh državah dosežki petošolcev višji. | Delno: Omenja se rast v Sloveniji in treh drugih državah. | Delno: Omenja rast v 9 državah, a ne potrjuje rasti za prav vsako. | Delno: Besedilo navaja devet sodelujočih držav. | Da: Članek navaja, da so bili v vseh državah dosežki petošolcev višji. | Da: Članek navaja, da so v vseh državah dosežki petošolcev višji. |
| Dvig znanja iz matematike in naravoslovja s 4. v 5. razred je največji v Sloveniji. | Viri so enotni, Dnevnik edini doda število držav (9). | Da: Naslov in izjava koordinatorke potrjujeta največjo rast. | Da: Naslov in besedilo potrjujeta največjo rast v Sloveniji. | Da: Naslov in uvod potrjujeta največji dvig v Sloveniji. | Da: Članek navaja, da je rast največja prav v Sloveniji. | Delno: Naslov omenja izjemen uspeh in uvrstitev na sam vrh. | Da: Članek navaja, da je rast med 9 državami največja v Sloveniji. | Da: Članek navaja, da je rast največja prav v Sloveniji. |
| Sloveniji po rasti znanja sledijo Južna Koreja, Italija in Švedska. | Večina potrjuje vrstni red, N1 le udeležbo, RTV molči. | Da: Besedilo neposredno navaja te države kot sledilke po rasti. | Ni omenjeno | Da: Barbara Japelj Pavešić je navedla te države kot sledilke. | Da: Besedilo eksplicitno navaja te tri države v tem vrstnem redu. | Delno: Te države so navedene kot udeleženke raziskave. | Da: Besedilo neposredno navaja te tri države v tem vrstnem redu. | Da: Besedilo eksplicitno navaja ta vrstni red držav po rasti. |
| Slovenski kurikul je šibkejši v primerjavi z nekaterimi drugimi državami v raziskavi. | Dnevnik potrjuje šibkost, GOV in RTV delno, ostali molčijo. | Ni omenjeno | Delno: Omenjeno, da nekatere vsebine v 4. razredu še niso bile zajete. | Ni omenjeno | Ni omenjeno | Ni omenjeno | Da: Koordinatorka izpostavlja šibkost kurikula in manj vsebin. | Delno: Omenjeno, da nekatere vsebine TIMSS v 4. razredu še niso zajete. |
| Slovenski četrtošolci so bili v raziskavi 2023 pod povprečjem OECD in EU pri matematiki. | Le Dnevnik potrjuje podatek, večina virov ga sploh ne omenja. | Ni omenjeno | Ni omenjeno | Ni omenjeno | Ni omenjeno | Delno: Omenjeno je sodelovanje četrtošolcev v raziskavi leta 2023. | Da: Dosežek 513 točk je bil pod povprečjem OECD (525) in EU (524). | Ni omenjeno |
| V raziskavi je v Sloveniji sodelovalo 146 šol in 4373 učencev petega razreda. | Večina virov podatke potrjuje, le STA jih sploh ne omenja. | Ni omenjeno | Da: Številke se natančno ujemajo z navedbami v članku. | Da: Članek navaja točno to število šol in učencev. | Da: Podatki o številu šol in učencev so točno navedeni. | Da: Podatki se popolnoma ujemajo z navedbami v besedilu. | Da: Navedeni sta točni številki o številu šol in učencev. | Da: Številke se ujemajo s podatki o udeležbi v 5. razredu. |
| V Sloveniji so pri matematiki zabeležili povprečno rast 42 točk, pri naravoslovju pa 37 točk. | Uradni in komercialni viri potrjujejo, drugi molčijo. | Ni omenjeno | Ni omenjeno | Da: Podatki so bili navedeni na predstavitvi rezultatov. | Da: Navedene številke se ujemajo s podatki v članku. | Ni omenjeno | Da: Navedeni sta točni številki rasti za obe področji. | Da: Navedeni številki se natančno ujemata s podatki v članku. |
| Delež učencev, ki čutijo močno pripadnost šoli, se je v Sloveniji znižal s 40 na 33 odstotkov. | RTV in GOV.SI potrjujeta padec, ostali viri ga ne omenjajo. | Ni omenjeno | Da: Besedilo neposredno navaja ta upad deleža pripadnosti. | Ni omenjeno | Ni omenjeno | Ni omenjeno | Ni omenjeno | Da: Članek potrjuje padec s 40 % v 4. razredu na 33 % v 5. razredu. |
| Delež petošolcev, ki tedensko doživljajo nasilje, se je znižal s 13 na 8 odstotkov. | Le GOV.SI in RTV potrjujeta padec; ostali podatek prezrejo. | Ni omenjeno | Da: Navedeno znižanje s 13 % v 4. razredu na 8 % v 5. razredu. | Ni omenjeno | Ni omenjeno | Ni omenjeno | Ni omenjeno | Da: Podatek o znižanju tedenskega nasilja je neposredno naveden. |
| Matematike se zelo rado uči le še 21 odstotkov slovenskih petošolcev. | Le RTV in GOV.SI navajata podatek, ostali viri ga prezrejo. | Ni omenjeno | Da: Članek eksplicitno navaja ta odstotek za petošolce. | Ni omenjeno | Ni omenjeno | Ni omenjeno | Ni omenjeno | Da: Članek navaja točno ta odstotek za petošolce. |
| Mejnik najvišjega matematičnega znanja je v 5. razredu doseglo 18 odstotkov učencev. | Le RTV in GOV.SI potrjujeta podatek, ostali ga ne omenjajo. | Ni omenjeno | Da: Podatek je neposredno naveden v besedilu za leto 2024. | Ni omenjeno | Ni omenjeno | Ni omenjeno | Ni omenjeno | Da: Besedilo potrjuje, da je ta mejnik doseglo 18 % petošolcev. |
| Rezultati raziskave bodo služili kot smerokaz pri načrtovanju šolske reforme. | Le vladni vir in Dnevnik potrjujeta pomen za reformo. | Ni omenjeno | Ni omenjeno | Ni omenjeno | Ni omenjeno | Ni omenjeno | Da: Rezultati so označeni kot pomemben smerokaz za reformo. | Da: Navedeno, da podatki podpirajo premisleke pri kurikularni prenovi. |
| Slovenski učenci so bili med mlajšimi v sodelujočih državah zaradi vpisnih pogojev. | Le Dnevnik potrjuje trditev, ostali viri jo povsem prezrejo. | Ni omenjeno | Ni omenjeno | Ni omenjeno | Ni omenjeno | Ni omenjeno | Da: Članek potrjuje, da so bili med mlajšimi zaradi pogojev vpisa. | Ni omenjeno |
V vseh devetih sodelujočih državah so dosežki petošolcev višji od dosežkov četrtošolcev. expand_more
Ključne razlike
Viri nihajo med polno potrditvijo, delno omembo in molkom.
Ni omenjeno
Da: Članek navaja, da so v vseh državah dosežki petošolcev višji.
Delno: Omenja se rast v Sloveniji in treh drugih državah.
Delno: Omenja rast v 9 državah, a ne potrjuje rasti za prav vsako.
Delno: Besedilo navaja devet sodelujočih držav.
Da: Članek navaja, da so bili v vseh državah dosežki petošolcev višji.
Da: Članek navaja, da so v vseh državah dosežki petošolcev višji.
Dvig znanja iz matematike in naravoslovja s 4. v 5. razred je največji v Sloveniji. expand_more
Ključne razlike
Viri so enotni, Dnevnik edini doda število držav (9).
Da: Naslov in izjava koordinatorke potrjujeta največjo rast.
Da: Naslov in besedilo potrjujeta največjo rast v Sloveniji.
Da: Naslov in uvod potrjujeta največji dvig v Sloveniji.
Da: Članek navaja, da je rast največja prav v Sloveniji.
Delno: Naslov omenja izjemen uspeh in uvrstitev na sam vrh.
Da: Članek navaja, da je rast med 9 državami največja v Sloveniji.
Da: Članek navaja, da je rast največja prav v Sloveniji.
Sloveniji po rasti znanja sledijo Južna Koreja, Italija in Švedska. expand_more
Ključne razlike
Večina potrjuje vrstni red, N1 le udeležbo, RTV molči.
Da: Besedilo neposredno navaja te države kot sledilke po rasti.
Ni omenjeno
Da: Barbara Japelj Pavešić je navedla te države kot sledilke.
Da: Besedilo eksplicitno navaja te tri države v tem vrstnem redu.
Delno: Te države so navedene kot udeleženke raziskave.
Da: Besedilo neposredno navaja te tri države v tem vrstnem redu.
Da: Besedilo eksplicitno navaja ta vrstni red držav po rasti.
Slovenski kurikul je šibkejši v primerjavi z nekaterimi drugimi državami v raziskavi. expand_more
Ključne razlike
Dnevnik potrjuje šibkost, GOV in RTV delno, ostali molčijo.
Ni omenjeno
Delno: Omenjeno, da nekatere vsebine v 4. razredu še niso bile zajete.
Ni omenjeno
Ni omenjeno
Ni omenjeno
Da: Koordinatorka izpostavlja šibkost kurikula in manj vsebin.
Delno: Omenjeno, da nekatere vsebine TIMSS v 4. razredu še niso zajete.
Slovenski četrtošolci so bili v raziskavi 2023 pod povprečjem OECD in EU pri matematiki. expand_more
Ključne razlike
Le Dnevnik potrjuje podatek, večina virov ga sploh ne omenja.
Ni omenjeno
Ni omenjeno
Ni omenjeno
Ni omenjeno
Delno: Omenjeno je sodelovanje četrtošolcev v raziskavi leta 2023.
Da: Dosežek 513 točk je bil pod povprečjem OECD (525) in EU (524).
Ni omenjeno
V raziskavi je v Sloveniji sodelovalo 146 šol in 4373 učencev petega razreda. expand_more
Ključne razlike
Večina virov podatke potrjuje, le STA jih sploh ne omenja.
Ni omenjeno
Da: Številke se natančno ujemajo z navedbami v članku.
Da: Članek navaja točno to število šol in učencev.
Da: Podatki o številu šol in učencev so točno navedeni.
Da: Podatki se popolnoma ujemajo z navedbami v besedilu.
Da: Navedeni sta točni številki o številu šol in učencev.
Da: Številke se ujemajo s podatki o udeležbi v 5. razredu.
V Sloveniji so pri matematiki zabeležili povprečno rast 42 točk, pri naravoslovju pa 37 točk. expand_more
Ključne razlike
Uradni in komercialni viri potrjujejo, drugi molčijo.
Ni omenjeno
Ni omenjeno
Da: Podatki so bili navedeni na predstavitvi rezultatov.
Da: Navedene številke se ujemajo s podatki v članku.
Ni omenjeno
Da: Navedeni sta točni številki rasti za obe področji.
Da: Navedeni številki se natančno ujemata s podatki v članku.
Delež učencev, ki čutijo močno pripadnost šoli, se je v Sloveniji znižal s 40 na 33 odstotkov. expand_more
Ključne razlike
RTV in GOV.SI potrjujeta padec, ostali viri ga ne omenjajo.
Ni omenjeno
Da: Besedilo neposredno navaja ta upad deleža pripadnosti.
Ni omenjeno
Ni omenjeno
Ni omenjeno
Ni omenjeno
Da: Članek potrjuje padec s 40 % v 4. razredu na 33 % v 5. razredu.
Delež petošolcev, ki tedensko doživljajo nasilje, se je znižal s 13 na 8 odstotkov. expand_more
Ključne razlike
Le GOV.SI in RTV potrjujeta padec; ostali podatek prezrejo.
Ni omenjeno
Da: Navedeno znižanje s 13 % v 4. razredu na 8 % v 5. razredu.
Ni omenjeno
Ni omenjeno
Ni omenjeno
Ni omenjeno
Da: Podatek o znižanju tedenskega nasilja je neposredno naveden.
Matematike se zelo rado uči le še 21 odstotkov slovenskih petošolcev. expand_more
Ključne razlike
Le RTV in GOV.SI navajata podatek, ostali viri ga prezrejo.
Ni omenjeno
Da: Članek eksplicitno navaja ta odstotek za petošolce.
Ni omenjeno
Ni omenjeno
Ni omenjeno
Ni omenjeno
Da: Članek navaja točno ta odstotek za petošolce.
Mejnik najvišjega matematičnega znanja je v 5. razredu doseglo 18 odstotkov učencev. expand_more
Ključne razlike
Le RTV in GOV.SI potrjujeta podatek, ostali ga ne omenjajo.
Ni omenjeno
Da: Podatek je neposredno naveden v besedilu za leto 2024.
Ni omenjeno
Ni omenjeno
Ni omenjeno
Ni omenjeno
Da: Besedilo potrjuje, da je ta mejnik doseglo 18 % petošolcev.
Rezultati raziskave bodo služili kot smerokaz pri načrtovanju šolske reforme. expand_more
Ključne razlike
Le vladni vir in Dnevnik potrjujeta pomen za reformo.
Ni omenjeno
Ni omenjeno
Ni omenjeno
Ni omenjeno
Ni omenjeno
Da: Rezultati so označeni kot pomemben smerokaz za reformo.
Da: Navedeno, da podatki podpirajo premisleke pri kurikularni prenovi.
Slovenski učenci so bili med mlajšimi v sodelujočih državah zaradi vpisnih pogojev. expand_more
Ključne razlike
Le Dnevnik potrjuje trditev, ostali viri jo povsem prezrejo.
Ni omenjeno
Ni omenjeno
Ni omenjeno
Ni omenjeno
Ni omenjeno
Da: Članek potrjuje, da so bili med mlajšimi zaradi pogojev vpisa.
Ni omenjeno
Visoka pokritost Sporno Soglasje Nizka pokritost
Vroče teme
Potrjeno
Nejasno
Tiho soglasje
Konsenz:
Nesoglasje Soglasje
Velikost = pokritost virov
| Entiteta | Ključne razlike | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Slovenija | Razkorak med izjemnim napredkom in kritiko kurikula. | Nevtralno: Omenjena v kontekstu rezultatov raziskave brez vrednotenja. | Nevtralno: informativno omenjena v kontekstu rezultatov raziskave | Nevtralno: Omenjena kot država z največjo rastjo znanja brez vrednotenja. | Nevtralno: informativno omenjena kot država z največjim napredkom | Pozitivno: naslov izpostavlja izjemen uspeh in uvrstitev na vrh | Negativno: kritika kurikula, zaostajanja in slabe motivacije učencev | Pozitivno: največja rast dosežkov med vsemi sodelujočimi državami. |
| TIMSS | Večina poroča nevtralno, vladni portal pa poudarja napredek. | Nevtralno: Omenjena kot raziskava, katere rezultati so predstavljeni. | Nevtralno: opisana kot mednarodna raziskava, ki preučuje znanje | Nevtralno: Omenjena kot raziskava, v okviru katere so merili znanje. | Nevtralno: opisana kot mednarodna raziskava in vir podatkov | Nevtralno: omenjena kot izvedena mednarodna raziskava | Nevtralno: omenjena kot orodje merjenja in vir podatkov | Pozitivno: opisana kot pomemben napredek v mednarodnih raziskavah. |
| Južna Koreja | Vsi viri so nevtralni; razlikujejo se le v statističnem poudarku. | Nevtralno: Navedena kot država, ki sledi Sloveniji po rasti znanja. | Nevtralno: navedena kot država z najvišjimi dosežki brez meta-vrednotenja | Nevtralno: Navedena zgolj kot država, ki sledi Sloveniji po rasti. | Nevtralno: zgolj navedena kot udeleženka raziskave po rasti znanja | Nevtralno: zgolj navedena kot udeleženka raziskave | Nevtralno: omenjena le v kontekstu statističnih dosežkov | Nevtralno: omenjena kot država z najvišjimi dosežki in specifično rastjo. |
| Italija | Vsi viri so nevtralni; razlike so le v izbranih podatkih. | Nevtralno: Informativno omenjena v sklopu rezultatov raziskave. | Nevtralno: informativno omenjena v primerjavi dosežkov in ur pouka | Nevtralno: Navedena zgolj kot država, ki sledi Sloveniji po rasti. | Nevtralno: zgolj navedena kot udeleženka raziskave po rasti znanja | Nevtralno: zgolj navedena kot udeleženka raziskave | Nevtralno: omenjena le kot udeleženka raziskave in po dosežkih | Nevtralno: informativna navedba dosežene rasti in števila ur pouka. |
| Švedska | Vsi viri so nevtralni; razlike so le v izpostavljenih podatkih. | Nevtralno: Informativno omenjena v sklopu rezultatov raziskave. | Nevtralno: informativno omenjena v primerjavi dosežkov in ur pouka | Nevtralno: Navedena zgolj kot država, ki sledi Sloveniji po rasti. | Nevtralno: zgolj navedena kot udeleženka raziskave po rasti znanja | Nevtralno: zgolj navedena kot udeleženka raziskave | Nevtralno: omenjena le kot udeleženka raziskave in po dosežkih | Nevtralno: informativna navedba dosežene rasti in števila ur pouka. |
| Barbara Japelj Pavešić | Vsi viri so enotno nevtralni; razlik v poročanju ni. | Nevtralno: Nastopa kot govorka in koordinatorka raziskave. | Nevtralno: nastopa kot govorka in koordinatorka raziskave | Nevtralno: Nastopa kot govorka in koordinatorka, ki podaja rezultate. | Nevtralno: govorka, ki podaja rezultate brez meta-vrednotenja | Nevtralno: nastopa kot govorka in koordinatorka brez meta-vrednotenja | Nevtralno: nastopa kot govorka in koordinatorka brez meta-vrednotenja | Ni omenjeno |
| Pedagoški inštitut | Vsi viri so nevtralni; Dnevnik izpostavlja raziskovalno vlogo. | Nevtralno: Omenjen kot institucija, kjer deluje koordinatorka. | Nevtralno: omenjen le kot institucija, kjer deluje koordinatorka | Nevtralno: Informativno omenjen kot institucija koordinatorke. | Nevtralno: omenjen le kot institucija, kjer deluje koordinatorka | Nevtralno: omenjen le kot institucija zaposlitve koordinatorke | Nevtralno: omenjen kot izvajalec raziskave | Ni omenjeno |
| Ministrstvo za vzgojo in izobraževanje | Vsi viri so nevtralni; razlika je le v vlogi vira ali pokrovitelja. | Ni omenjeno | Nevtralno: vir podatkov in informacij o poteku raziskave | Nevtralno: Navedeno kot vir podatkov o udeležbi in metodologiji. | Nevtralno: vir informacij o metodologiji in udeležbi brez vrednotenja | Nevtralno: navedeno kot vir informacij o številu udeležencev | Nevtralno: omenjeno kot pokrovitelj raziskave | Nevtralno: omenjeno v kontekstu izjave državne sekretarke. |
| Črna gora | Vsi viri so nevtralni; razlika je le v (ne)omenjanju države. | Ni omenjeno | Nevtralno: informativno omenjena kot udeleženka raziskave | Ni omenjeno | Nevtralno: zgolj našteta kot ena izmed sodelujočih držav | Nevtralno: zgolj navedena kot udeleženka raziskave | Nevtralno: zgolj navedena kot sodelujoča država | Nevtralno: zgolj navedena kot udeleženka raziskave. |
| Gruzija | Vsi viri so nevtralni; razlika je le v (ne)omenjanju države. | Ni omenjeno | Nevtralno: informativno omenjena kot udeleženka raziskave | Ni omenjeno | Nevtralno: zgolj našteta kot ena izmed sodelujočih držav | Nevtralno: zgolj navedena kot udeleženka raziskave | Nevtralno: zgolj navedena kot sodelujoča država | Nevtralno: zgolj navedena kot udeleženka raziskave. |
| Jordanija | Vsi viri so nevtralni; razlika je le v (ne)omenjanju. | Ni omenjeno | Nevtralno: informativno omenjena kot udeleženka raziskave | Ni omenjeno | Nevtralno: zgolj našteta kot ena izmed sodelujočih držav | Nevtralno: zgolj navedena kot udeleženka raziskave | Nevtralno: zgolj navedena kot sodelujoča država | Nevtralno: zgolj navedena kot udeleženka raziskave. |
| Kosovo | Vsi viri so nevtralni; razlika je le v (ne)omenjanju. | Ni omenjeno | Nevtralno: informativno omenjena kot udeleženka raziskave | Ni omenjeno | Nevtralno: zgolj našteto kot ena izmed sodelujočih držav | Nevtralno: zgolj navedeno kot udeleženec raziskave | Nevtralno: zgolj navedeno kot sodelujoča država | Nevtralno: zgolj navedena kot udeleženka raziskave. |
| Severna Makedonija | Vsi viri so nevtralni; razlika je le v (ne)omenjanju države. | Ni omenjeno | Nevtralno: informativno omenjena kot udeleženka raziskave | Ni omenjeno | Nevtralno: zgolj našteta kot ena izmed sodelujočih držav | Nevtralno: zgolj navedena kot udeleženka raziskave | Nevtralno: zgolj navedena kot sodelujoča država | Nevtralno: zgolj navedena kot udeleženka raziskave. |
| OECD | Le Dnevnik jo uporablja kot statistično merilo, drugi molčijo. | Ni omenjeno | Ni omenjeno | Ni omenjeno | Ni omenjeno | Ni omenjeno | Nevtralno: omenjena le kot statistično povprečje za primerjavo | Ni omenjeno |
| Evropska unija | Večina virov molči, le eden jo rabi za statistično primerjavo. | Ni omenjeno | Ni omenjeno | Ni omenjeno | Ni omenjeno | Ni omenjeno | Nevtralno: omenjena le kot statistično povprečje za primerjavo | Ni omenjeno |
Slovenija expand_more
Ključne razlike
Razkorak med izjemnim napredkom in kritiko kurikula.
Nevtralno: Omenjena v kontekstu rezultatov raziskave brez vrednotenja.
Nevtralno: informativno omenjena v kontekstu rezultatov raziskave
Nevtralno: Omenjena kot država z največjo rastjo znanja brez vrednotenja.
Nevtralno: informativno omenjena kot država z največjim napredkom
Pozitivno: naslov izpostavlja izjemen uspeh in uvrstitev na vrh
Negativno: kritika kurikula, zaostajanja in slabe motivacije učencev
Pozitivno: največja rast dosežkov med vsemi sodelujočimi državami.
TIMSS expand_more
Ključne razlike
Večina poroča nevtralno, vladni portal pa poudarja napredek.
Nevtralno: Omenjena kot raziskava, katere rezultati so predstavljeni.
Nevtralno: opisana kot mednarodna raziskava, ki preučuje znanje
Nevtralno: Omenjena kot raziskava, v okviru katere so merili znanje.
Nevtralno: opisana kot mednarodna raziskava in vir podatkov
Nevtralno: omenjena kot izvedena mednarodna raziskava
Nevtralno: omenjena kot orodje merjenja in vir podatkov
Pozitivno: opisana kot pomemben napredek v mednarodnih raziskavah.
Južna Koreja expand_more
Ključne razlike
Vsi viri so nevtralni; razlikujejo se le v statističnem poudarku.
Nevtralno: Navedena kot država, ki sledi Sloveniji po rasti znanja.
Nevtralno: navedena kot država z najvišjimi dosežki brez meta-vrednotenja
Nevtralno: Navedena zgolj kot država, ki sledi Sloveniji po rasti.
Nevtralno: zgolj navedena kot udeleženka raziskave po rasti znanja
Nevtralno: zgolj navedena kot udeleženka raziskave
Nevtralno: omenjena le v kontekstu statističnih dosežkov
Nevtralno: omenjena kot država z najvišjimi dosežki in specifično rastjo.
Italija expand_more
Ključne razlike
Vsi viri so nevtralni; razlike so le v izbranih podatkih.
Nevtralno: Informativno omenjena v sklopu rezultatov raziskave.
Nevtralno: informativno omenjena v primerjavi dosežkov in ur pouka
Nevtralno: Navedena zgolj kot država, ki sledi Sloveniji po rasti.
Nevtralno: zgolj navedena kot udeleženka raziskave po rasti znanja
Nevtralno: zgolj navedena kot udeleženka raziskave
Nevtralno: omenjena le kot udeleženka raziskave in po dosežkih
Nevtralno: informativna navedba dosežene rasti in števila ur pouka.
Švedska expand_more
Ključne razlike
Vsi viri so nevtralni; razlike so le v izpostavljenih podatkih.
Nevtralno: Informativno omenjena v sklopu rezultatov raziskave.
Nevtralno: informativno omenjena v primerjavi dosežkov in ur pouka
Nevtralno: Navedena zgolj kot država, ki sledi Sloveniji po rasti.
Nevtralno: zgolj navedena kot udeleženka raziskave po rasti znanja
Nevtralno: zgolj navedena kot udeleženka raziskave
Nevtralno: omenjena le kot udeleženka raziskave in po dosežkih
Nevtralno: informativna navedba dosežene rasti in števila ur pouka.
Barbara Japelj Pavešić expand_more
Ključne razlike
Vsi viri so enotno nevtralni; razlik v poročanju ni.
Nevtralno: Nastopa kot govorka in koordinatorka raziskave.
Nevtralno: nastopa kot govorka in koordinatorka raziskave
Nevtralno: Nastopa kot govorka in koordinatorka, ki podaja rezultate.
Nevtralno: govorka, ki podaja rezultate brez meta-vrednotenja
Nevtralno: nastopa kot govorka in koordinatorka brez meta-vrednotenja
Nevtralno: nastopa kot govorka in koordinatorka brez meta-vrednotenja
Ni omenjeno
Pedagoški inštitut expand_more
Ključne razlike
Vsi viri so nevtralni; Dnevnik izpostavlja raziskovalno vlogo.
Nevtralno: Omenjen kot institucija, kjer deluje koordinatorka.
Nevtralno: omenjen le kot institucija, kjer deluje koordinatorka
Nevtralno: Informativno omenjen kot institucija koordinatorke.
Nevtralno: omenjen le kot institucija, kjer deluje koordinatorka
Nevtralno: omenjen le kot institucija zaposlitve koordinatorke
Nevtralno: omenjen kot izvajalec raziskave
Ni omenjeno
Ministrstvo za vzgojo in izobraževanje expand_more
Ključne razlike
Vsi viri so nevtralni; razlika je le v vlogi vira ali pokrovitelja.
Ni omenjeno
Nevtralno: vir podatkov in informacij o poteku raziskave
Nevtralno: Navedeno kot vir podatkov o udeležbi in metodologiji.
Nevtralno: vir informacij o metodologiji in udeležbi brez vrednotenja
Nevtralno: navedeno kot vir informacij o številu udeležencev
Nevtralno: omenjeno kot pokrovitelj raziskave
Nevtralno: omenjeno v kontekstu izjave državne sekretarke.
Črna gora expand_more
Ključne razlike
Vsi viri so nevtralni; razlika je le v (ne)omenjanju države.
Ni omenjeno
Nevtralno: informativno omenjena kot udeleženka raziskave
Ni omenjeno
Nevtralno: zgolj našteta kot ena izmed sodelujočih držav
Nevtralno: zgolj navedena kot udeleženka raziskave
Nevtralno: zgolj navedena kot sodelujoča država
Nevtralno: zgolj navedena kot udeleženka raziskave.
Gruzija expand_more
Ključne razlike
Vsi viri so nevtralni; razlika je le v (ne)omenjanju države.
Ni omenjeno
Nevtralno: informativno omenjena kot udeleženka raziskave
Ni omenjeno
Nevtralno: zgolj našteta kot ena izmed sodelujočih držav
Nevtralno: zgolj navedena kot udeleženka raziskave
Nevtralno: zgolj navedena kot sodelujoča država
Nevtralno: zgolj navedena kot udeleženka raziskave.
Jordanija expand_more
Ključne razlike
Vsi viri so nevtralni; razlika je le v (ne)omenjanju.
Ni omenjeno
Nevtralno: informativno omenjena kot udeleženka raziskave
Ni omenjeno
Nevtralno: zgolj našteta kot ena izmed sodelujočih držav
Nevtralno: zgolj navedena kot udeleženka raziskave
Nevtralno: zgolj navedena kot sodelujoča država
Nevtralno: zgolj navedena kot udeleženka raziskave.
Kosovo expand_more
Ključne razlike
Vsi viri so nevtralni; razlika je le v (ne)omenjanju.
Ni omenjeno
Nevtralno: informativno omenjena kot udeleženka raziskave
Ni omenjeno
Nevtralno: zgolj našteto kot ena izmed sodelujočih držav
Nevtralno: zgolj navedeno kot udeleženec raziskave
Nevtralno: zgolj navedeno kot sodelujoča država
Nevtralno: zgolj navedena kot udeleženka raziskave.
Severna Makedonija expand_more
Ključne razlike
Vsi viri so nevtralni; razlika je le v (ne)omenjanju države.
Ni omenjeno
Nevtralno: informativno omenjena kot udeleženka raziskave
Ni omenjeno
Nevtralno: zgolj našteta kot ena izmed sodelujočih držav
Nevtralno: zgolj navedena kot udeleženka raziskave
Nevtralno: zgolj navedena kot sodelujoča država
Nevtralno: zgolj navedena kot udeleženka raziskave.
OECD expand_more
Ključne razlike
Le Dnevnik jo uporablja kot statistično merilo, drugi molčijo.
Ni omenjeno
Ni omenjeno
Ni omenjeno
Ni omenjeno
Ni omenjeno
Nevtralno: omenjena le kot statistično povprečje za primerjavo
Ni omenjeno
Evropska unija expand_more
Ključne razlike
Večina virov molči, le eden jo rabi za statistično primerjavo.
Ni omenjeno
Ni omenjeno
Ni omenjeno
Ni omenjeno
Ni omenjeno
Nevtralno: omenjena le kot statistično povprečje za primerjavo
Ni omenjeno
Analiziranih 7 virov
Primerjalne tabele in infografika uporabljajo vse prikazane vire.
| Vir | Naslov | |
|---|---|---|
| Dvig znanja iz matematike in naravoslovja s 4. v 5. razred po raziskavi največji v Sloveniji | ||
| Raziskava devetih držav: največja rast znanja matematike, naravoslovja v Sloveniji | ||
| Dvig znanja iz matematike in naravoslovja s 4. v 5. razred največji v Sloveniji | ||
| Slovenski učenci v mednarodni raziskavi izkazali največji napredek pri matematiki | ||
| Izjemen uspeh slovenskih osnovnošolcev: mednarodna raziskava jih uvršča na sam vrh | ||
| Motivacija slovenskih šolarjev za učenje matematike med najnižjimi na svetu | ||
| Rezultati mednarodne raziskave rasti znanja matematike in naravoslovja - TIMSS 2023-2024 |
STA
Dvig znanja iz matematike in naravoslovja s 4. v 5. razred po raziskavi največji v Sloveniji
RTV Slovenija
Raziskava devetih držav: največja rast znanja matematike, naravoslovja v Sloveniji
24ur
Dvig znanja iz matematike in naravoslovja s 4. v 5. razred največji v Sloveniji
Mladina
Slovenski učenci v mednarodni raziskavi izkazali največji napredek pri matematiki
N1
Izjemen uspeh slovenskih osnovnošolcev: mednarodna raziskava jih uvršča na sam vrh
Dnevnik
Motivacija slovenskih šolarjev za učenje matematike med najnižjimi na svetu
Portal GOV.SI
Rezultati mednarodne raziskave rasti znanja matematike in naravoslovja - TIMSS 2023-2024